Дела семейные >> Что надо понимать под формой обучения? Какие формы обучения сложились исторически?
Форма (лат. forma - внешность, устройство) - с философской точки внешнее выражение определенного содержания. Форма организации обучения - это ограниченная во времени и пространстве взаимообусловлены деятельность учителя и учащихся. В истории развития школы состояли различные формы обучения. Они обусловлены, с одной стороны, потребностями общественно-экономического развития, а с другой - уровнем развития педагогической науки. На протяжении последних веков на ниве наиболее заметный след оставили такие формы организации обучения: индивидуальная, групповая, классно-урочная, белл-ланкастерская, дальтон-план, бригадно-лабораторная.

Пожалуйста введите поисковый запрос для начала поиска.


Что надо понимать под оптимизацией процесса обучения?
25.11.2010

Структура и динамика развития образовательных инновационных процессов. Часть 3
01.12.2010

Структура и динамика развития образовательных инновационных процессов. Часть 18
01.12.2010

Классификация педагогических технологий. Часть 1
01.12.2010

Инновационность как признак современности. Часть 27
01.12.2010

В чем сущность интенсификации обучения? Часть 2
25.11.2010

Условия эффективности инновационных педагогических процессов. Часть 23
01.12.2010

Какой смысл вкладывают в понятие "знание", "умение", "навык"? Часть 2
25.11.2010

Введение. Часть 3
01.12.2010

Какова структура проблемного обучения? Часть 1
25.11.2010

Особенности содержания педагогической технологии «Дом свободной ребенка» . Часть 51
01.12.2010

В чем сущность логики учебного процесса? Часть 2
25.11.2010

Что является методологической основой процесса обучения? Часть 2
25.11.2010

Исторические аспекты педагогической технологии. Часть 15
01.12.2010

Технология как наука о мастерстве. Часть 4
01.12.2010

Сущность педагогической инноватики. Часть 19
01.12.2010

Какое значение понятия "содержание образования" и какие требования предъявляются к содержанию школьного образования? Часть 4
25.11.2010

Каковы основные педагогические требования к уроку как основной формы организации обучения? Часть 7
25.11.2010

Структура и динамика развития образовательных инновационных процессов. Часть 1
01.12.2010

Технология как наука о мастерстве. Часть 2
01.12.2010