В идее Э. Сеген о целесообразности применения в процессе воспитания нормально развитых детей физиологического метода, основанного на индивидуальном исследовании ребенка, организации воспитательных приемов с учетом физиологических и психологических явлений, М. Монтессори увидела потенциал, реализация которого могла бы реформировать школу, воспитание целом. Она начала работать с обычными детьми, положение которых в школах было гораздо хуже, чем ее воспитанников.