Вместе построение на одной теории, концепции нескольких технологий обучения не является свидетельством их идентичности. Они всегда будут отличаться по количественным и качественным параметрам. В связи с этим важно иметь целостную систему средств описания педагогических технологий, учитывая, что каждая из них содержит концептуальный, содержательный и процессуальный аспекты.