Дети, способные к самовоспитанию, очень чувствительны к своим внутренним потребностям. В связи с этим важно, чтобы подобранные средства соответствовали их определенным потребностям, а также вызвали «произвольный развитие внутренней энергии ребенка». В каждом сенситивного периода доминирует определенная потребность, которая стимулирует активность ребенка относительно ее удовлетворения. Педагог должен находить предметы для изучения ребенком в разные возрастные периоды развития, предусматривать в соответствии с сенситивных периодов программы обучения.