Инновационные процессы в системе образования свидетельствуют качественно новый этап взаимодействия и развития научно-педагогической и педагогического творчества и процессов применения ее результатов. Для него характерна тенденция к ликвидации разрыва между процессами создания педагогических новаций и процессами их восприятия, адекватного оценивания, освоения и применения, а также к преодолению противоречия между стихийностью этих процессов и возможностью и необходимостью сознательного управления ими.