Подходы исследователей к определению понятия «педагогическая технология» разнообразны. Например, российский ученый Борис Лихачев (1929-1998) рассматривает педагогическую технологию как совокупность психолого-педагогических установок, определяющих специальный набор и сочетание форм, методов, способов, приемов обучения, воспитательных средств; организационно-методический инструментарий педагогического процесса. Русский педагог-новатор Игорь Волков толкует ее как описание системы действий учителя и учеников, которые следует выполнять для оптимальной реализации учебного процесса.