Современная практика воспитания находится в переходной стадии - воспитатели и учителя еще не работают по целостными научными технологиями, но уже постепенно отходят от замкнутого на индивидуальности интуитивного решения воспитательных задач. Заметна тенденция к внедрению апробированных технологических находок, стремление к унификации и стандартизации требований. Воспитательную технологию нельзя отождествлять с воспитательным методом. Качественно новые методы, основанные на рефлексивно-волевых механизмах, механизмах сопереживания и положительно-эмоционального оценивания, апеллируют к самосознанию, сознательного, творческого отношения человека к общественным нормам и ценностям, украинский исследователь Иван Бех квалифицирует как воспитательные технологии личностной ориентации.