• обеспечение высокого уровня психолого-педагогической подготовки учителей; • оптимальность содержания учебного материала с точки зрения его доступности относительно возрастных и индивидуальных возможностей школьников; • демократизация и гуманистическая направленность учебно-воспитательного процесса; • создание благоприятных санитарно-гигиенических условий обучения (питание, соблюдение требований воздушного, теплового режимов, гигиена умственного труда); • обеспечение модульно-рейтинговой системы оценки учебной деятельности учащихся; • владение учителем инновационными технологиями обучения, педагогической техникой и психотехникой; • обеспечение высокого социально-экономического статуса учителя в обществе.